探索！合肥大米和小米儿童康复中心是如何进行测评的？

在当今社会，随着对特殊儿童教育与康复需求的日益重视，如何精准识别每个孩子的独特性并制定最适合其发展的干预计划，成为了一个至关重要的课题。大米和小米儿童康复中心，作为业界的佼佼者，正以其独树一帜的测评与康复模式，为这一领域树立了新的标杆。

邹小兵教授在一次讲座中特别提出：“孩子确诊后，不是马上干预，而是要先评估。每个孩子都不一样，每个孩子的教育也不能完全相同。特别是自闭症孩子，有的孩子无语言的，有的是滔滔不绝的，更不能用一套模式，一种方法，一个程序去训练。所以干预要个性化，全面评估是个性化干预的基础。”

在孩子干预前，大米和小米会为孩子做能力评估，包含家长访谈、跟孩子现场观察互动、总结反馈等环节，目的是为了全面了解孩子社交、语言、认知等各个领域的能力情况。

在大米和小米，对评估规划师有严格的筛选机制和考核标准，所有的评估规划师都在督导以上级别。

• 01、综合评估

注重对儿童沟通+社交能力的评估，也包含认知、游戏技能，生活自理等方面。

• 02、专项评估（如需要）

根据综合评估输出的结果，判断是否需要为儿童个别安排大动作、精细动作、语言等专项评估。

• 03、动态评估

开始干预后，持续跟进儿童在环境中的表现，动态调整干预目标及策略。

• 04、评估报告解读

综合初次评估及动态评估的结果，由督导同家长进行评估报告解决，讲解儿童当下能力情况、干预思路、提供居家干预建议。

我们的干预体系

大米和小米独创“RICE社交阶梯康复体系”，为有发育障碍的儿童定制个性化的干预方案，每位儿童均由具有专业资格的督导亲自进行评估，然后根据孩子的情况和家长的需求，提供不同类型的干预服务。

• 发展行为干预

RICE体系的核心部分，以ABA应用行为分析学为基础，同时结合不同年龄阶段的儿童发展特点和规律，强调社交沟通为核心，游戏、认知等其他关联领域的发展为社交能力提升的先决条件。我们侧重自然情景教学，在一对一干预基础上，增加个案与同龄儿童，与不同康复师之间的社交互动。

同时结合大小米独立研发的集体课模式，以绘本故事为主题，结合5大核心目标，通过“玩中学”的方式让孩子练习集体中的必备技能，实现能力的阶梯式增长，最终融入幼儿园及小学的主流学习环境。

干预内容： 

干预特色：

结合儿童自然发展规律，利用行为分析干预技术

自然情景与回合式干预相结合

激发动机，拓展兴趣，自然增强

• ST语言训练

RICE体系的重要组成部分，从事于沟通障碍、语言发育迟缓/障碍、嗓音障碍、构音障碍、口吃障碍的评估、诊断和干预。

ST语言训练的目的是将“跑得慢”的孩子的听说读写能力培养到同龄人的水平。在语言能力方面，提高儿童的语言理解及语言表达，促进儿童与他人的社交沟通能力；在言语能力方面，治疗儿童的构音障碍、嗓音障碍及口吃障碍。

干预内容： 

遵循原则： 

• OT作业训练

RICE体系的重要组成部分，以获得最大的生活独立性和提升生活质量为最终目的，重点关注儿童休息与睡眠、生活自理、游戏、社会交往、学习等生活领域的质量。

使用“有目的性的活动”，从孩子的内在驱力出发，以游戏化的方式进行活动设计，并根据活动分析进行表现要素和难易度分级，给以儿童适当的挑战活动。主要包含粗大动作、精细动作、感觉统合、视知觉、执行功能等多方面综合能力的干预训练。

干预内容： 

干预特色：

以感觉处理、粗大动作、精细动作、视知觉、执行功能等领域的干预目标为导向；

动态调整干预目标与方案，最终达到儿童最终的休息睡眠、生活自理、游戏的功能完善。

合肥大米和小米儿童康复中心在合肥有42个校区，以下是详细地址：

合肥中心

地址：安徽省合肥蜀山潜山路紫荆广场三层（3号线南新庄地铁站C口20米）