孤独症对孩子的影响具体在什么方面?

孤独症对孩子的影响具体在什么方面?

孤独症是一种脑发育性障碍，其核心特征为社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为，严重影响着儿童的行为、交流和学习。孤独症通常可以在2岁时被可靠地诊断出来，此时，幼儿的处理、社交和其他功能的变化开始与神经正常的婴儿的发展不同。然而，许多人直到青春期或成年时才被诊断出孤独症。这意味着他们可能在学校遇到困难，但是没有得到足够的支持和帮助。

美国疾病控制和预防中心（CDC）一份关于3至17岁儿童心理健康的综合报告显示，该研究发现，数百万患有孤独症的儿童被诊断出患有焦虑症、抑郁症或其他疾病。患有孤独症这样的发育障碍会增加患抑郁症和焦虑症的风险，因为孩子要努力融入他们的同伴、在学校学习，并获得他们需要的支持和照顾。

对于患有孤独症的儿童来说，以下三个方面将会受到严重的影响：

01心理健康影响

患有孤独症的儿童与心理健康问题作斗争，如抑郁症和焦虑症，比正常普龄儿童多四到六倍。这些同时存在的心理健康问题有的是内化的，有的是外化的。

内化的心理斗争可能表现为：

• 对身体疼痛的抱怨

• 胃部不适，消化系统问题，或围绕食物的问题

• 其他身体健康问题

• 悲伤和易怒

• 对特定事物（恐惧症）或人（社交焦虑症）感到恐惧

外化的心理斗争表现为消极的行为：

• 言语上的爆发和抨击

• 身体爆发，包括踢人或打人

• 对他人有攻击性

• 拒绝完成任务

02社会生活影响

一项心理学研究报告称，从小学到高中各年级的儿童，与孤独症谱系障碍儿童的友谊互换并不像与正常普龄儿童那样多。该研究报告称，虽然患有孤独症的儿童不一定会被正常的同龄人拒绝，但他们的互惠友谊较少。在所有年级中，他们更经常处于社会团体的边缘。这一趋势在小学高年级最为明显。

老师或学校管理人员可能不会立即意识到这个问题，因为50%的孤独症儿童参与了社会网络。然而，这种参与通常是表面的，大多限于问候、随意分享和游戏中的轮流。

03学业影响

对孤独症学生的研究表明，如果没有正确的支持，他们的学习成绩往往不好。改变支持这些学生的环境可以大大改善社会、学习、独立生活和就业的结果。虽然大多数关于学生成功的研究都集中在积极的行为、更好的情绪稳定，以及社会生活的改善上，但一些研究也集中在孤独症学生的学术成果上。

一项调查发现，一般来说，围绕学习过程的结构和常规有助于孤独症学生表现更好。调查还清楚地表明，孤独症学生的技能和需求范围很广，因此不可能有单一的、通用的万能方法来提高学术成果。相反，与ABA治疗师等专家合作，可以帮助学校管理者和老师为孤独症学生个人制定学习计划和机构支持。为孤独症学生提供校内支持。

老师可以与孤独症学生合作，帮助他们更多地参与到与同学的社交关系中。其中一个方法是支持那些有特殊技能和兴趣的学生，让他们与其他学生参与的体育、俱乐部或其他流行活动保持一致。

对于学业，为每项作业和学习目标制定一个明确的计划是很有帮助的。用简单的语言解释课程，使每个步骤都很清楚，也是有益的。

许多孤独症学生的学习水平是他们的智商所期望的，或者他们在学术上的进步超过了预期。在课堂上找到支持这种成功的方法，也可以改善孤独症学生或其同伴的行为，否则可能会破坏学习。通过学校辅导员、ABA治疗师或孩子的儿科医生，定期筛查学习困难，可以帮助发现问题并获得适当的支持来克服这些问题。