飞鸟国际营，比通常意义上的游学课程更好地诠释了“游学”概念。现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式（Experiential Learning Model）。游学可拆分为“游”与“学”，是一种新兴的复合类教育形式，往往被认作为的体验教育。
飞鸟国际的英语名称“Edutrip”一词已经昭示了飞鸟国际营的特色，我们是一家将教育与旅游资源进行跨界组合的专业教育旅游文化公司，飞鸟的创建者有来自旅游界的资深人士，也有具有深厚海外教育产业背景的职业经理人，我们深知如何好地调动二者各自的优势与资源，为学生们打造优质的游学产品。
飞鸟国际营的宗旨，是通过丰富多彩的海内外营地生活带你无限亲近自然，感受积极的力量，体验多元文化和社会形态，开阔视野、增长见识、锻炼意志、了解自我、关怀他人，获得进入社会之后服务社会的意识与能力。
迪斯尼CEO麦克尔先生在一次公众演讲时，被提问“在你年轻时所接触的教育机构中，哪一个对你的影响”，他回答“是我6岁时参加的少儿夏令营”。
营地教育起源于19世纪的美国。哈佛大学的一位前校长曾说过：组织完备的夏令营是美国给全世界好的一种教育方式。所谓营地，并不是支起帐篷，野外露营那么简单．美国营地协会曾将“营地”的职能定义为：一种特定设计的教育形式，旨在关注青少年的身体健康、情感表达、户外生存体验、积极的社会参与、品味和鉴赏能力以及心智成长。
现在，每年全世界有超过1000万以上的儿童和青少年参加营地活动，在营地发展的近200年间，营地教育和文化影响了一代又一代的青少年。目前，越来越多的国家认识到营地教育的重要性，在有些国家营地教育甚至被正式纳入常规的教育体系。
不过，尽管假期营地的概念在发达国家早已普及，但在中国仍是个新的开始，是素质教育、综合教育的新起点。目前在中国，名目繁多的各类主题冬令营和夏令营也是风起云涌，热火朝天。一方面，这类营地生活极大地丰富了青少年的假期生活，在一定程度上弥补了传统校园教育之不足。但同时，由于中国营地发展的历史还不长，营地文化呈现出来的更多的是市场行为，与之相关的法律法规和具体操作过程都还不够成熟与规范，市场呼唤更具专业标准和安全标准的正规营地。飞鸟国际营的诞生，必将带给青少年们全新的营地感受和体会。