东北师范大学333教育综合年考研专业课真题

教育学原理

一、简答题（10分）

1.简述教育评价中的CIPP模式

二、论述题（40分）

1.论述中小学几种常见教学组织形式，并说明他们的特征。

2.教育家们对“教育是什么”历年有不同观点，请选择你支持的观点并进行论述。

中外教史

一、简答题（10分）

1.稷下学宫的特点和意义。  

二、论述题（40分）

1.试评述蔡元培的高等教育思想并谈北京大学的改革实践。 

2.论述裴斯泰洛齐的教学思想及其历史贡献。   

教育心理学

一、简答题（10分）

1.简述建构主义学习理论。

二、论述题（40分）

1.试论述布鲁姆的认知目标理论，并以此为基础，结合具体的中小学学科谈如何编制高质量的测验题。

2.结合例子论述教师如何帮助学生进行学习的迁移

一、简答

1、简答掌握知识和发展能力的关系

2、简答美国《国防教育法》的基本内容及其提出背景

3、简答影响个性差异的因素有哪些

二、论述

1、论述教育公平是社会公平的基础

2、论述教师的专业素养

3、论述陶行知的生活教育理论及其现实启示

4、论述雅典和斯巴达教育体制的异同

5、论述学习迁移的三种理论

6、论述奥苏泊尔的有意义学习及其教学中的应用

一、名词解释

1、癸卯学制

2、智者学派

二、简答

1、列举教育的基本形态及其特点

2、教师的主要角色是什么

三、论述

1、教育与生产劳动相结合的现实意义

2、教学中应遵循的基本原则，及其各自的贯彻要求

3、维纳的成就归因理论，并举例说明

4、学习策略的类型包括什么以及意义

5、《学记》的教育思想

6、杜威的教育本质观

一、名词解释:

1、教育目的

2、外铄论

3、说服法(德育方法)

4、学校管理

5、学记

6、书院

7、莫雷尔法案

8、英国公学

二、简答:

1、教师的专业素养

2、新一轮课程改革六个具体目标

3、陈鹤琴的活教育思想以及现代价值

4、韩愈《师说》中的教师观以及现实价值

5、赫尔巴特的四步教学法

6、裴斯泰洛齐的要素主义教育

7、自我效能感影响因素

三、论述

1、教学中应处理好的几对关系

2、一位数学老师没有直接告诉学生答案，而是通过一步一步的设计问题，诱导学生通过自己的探究最后得到答案，问题是这位老师的做法否符合维果茨基和布鲁纳的教学理论，并结合理论讨论一下

一、名词解释

1、学制

2、培养目标

3、道德教育

4、教师

5、精细加工策略

6、同化

二、简答题

1、简述教学与教育、智育的关系。

2、简述班级授课制的优缺点。

3、简述蒙学教材及其特点。

三、论述题

1、试述学校教育对人的身心发展的重要作用。

2、试论蔡元培的“五育并举”教育方针。

3、简述《国防教育法》的基本内容。

4、试论卢梭的自然教育思想以及其现实意义。

5、论述观察学习的过程及其在教育中的作用。

一、名词解释

1、狭义的教育

2、隐性课程

3、榜样示范法

4、教学评价

5、骑士教育

6、《教育诗》

7、朱子读书法

8、京师同文馆

9、发现学习

10、自我效能感

二、简答题

1、简述教学工作基本环节及各自的意义

2、简述教师劳动特点

三、论述

1、试从政治经济文化三个方面联系实际论述教育的社会功能

2、试分析比较赫尔巴特与杜威的课程理论的异同

3、论述孔子道德教育思想及对当代德育的启示

4、结合实际谈谈：一个对考试失败无能为力，自暴自弃的学生，教师应该怎么做？

一、名词解释

1、美育

2、因材施教

3、最近发展区

4、学习策略

二、简答

1、《学记》在教育教学方面的启示

2、英国《1988年教育改革法》的内容

三、论述

1、论述基础教育的独立价值和意义

2、论述研究性学习

3、论述1922年“壬戌学制”

4、论述杜威的教学论

5、如何培养学生的学习动机

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、分支型学制   

2、教育目的    

3、课程方案   

 4、教学评价   

5、人文主义教育    

6、道尔顿制

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述教育的社会流动功能 

2.举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用  

3.简述蔡元培的高等教育时间对我国现代大学发展的意义  

4.简述建构主义学习观  

三、论述题（每题20分，共80分）

1.结构主义教育评述

2.论述社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响 

3.试以白鹿洞书院为例，分析我国书院的宗旨、特点与意义

4.论柯尔伯格的道德发展阶段理论

一、名词解释

1、义务教育

2、活动课程

3、班级授课制

4、教学直观性原则

5、《学记》

6、中华职业教育社

二、简答

1、简述我国教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？

2、简述教学与智育关系

3、简述苏格拉底法的基本内容

4、简述柯尔伯格道德发展理论

三、论述

1、有人说“一两遗传胜过万吨黄金”这种说法对吗？说明你的道理。

2、试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。

3、某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班，论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。

4、论述孔子教学方法及其现实意义。 

一、名词解释

1、有教无类

2、“五育并举”的教育方针

3、苏格拉底法

4、《初等教育发》

5、概括话理论

6、努力管理策略

二、简答题

1、简要回答教学过程中应处理好的几种关系

2、简要回答我国教育目的的基本精神

3、论影响人身心发展的因素及其各自作用

4、列出两例我国基础教育中存在的主要问题，并就其中一例做深入分析

5、简述奥苏贝尔的有意义接受说

6、简述成败归因理论

三、论述题

1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。

2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革。

一、名词解释：

1、论语

2、蔡元培

3、理想国

4、终身教育

5、美育

6、因材施教

二、简答：

1、简要介绍几种主要的动机理论。

2、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用。

3、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用。

4、简要回答教育的本位功能。

5、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。

三、分析论述：

1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？

2、分析论述：试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值。

3、评述20世纪60年代美国的课程改革。