如何养成少儿英语阅读习惯

孩子跟着老师学少儿英语，跟着家长复习英语听说读写。但学习过程中也还会遇到困难，为什么呢？并不是孩子没学会方法，而是方法对应于英语知识点的理解和应用，不能有效掌握。就像孩子学会了走路，但是遇到泥泞的道路，也会容易滑倒；前面遇到障碍物了，也走不过去。少儿英语听说读写基本能力，跟着老师模仿和重复，在课堂环境，教学氛围中，只要仔细学，认真练，自然能够顺利掌握。如果掌握不了，那是什么原因呢？比如听力，要能听音，辨音，还要发音。听懂一句话，首先这段发音，能从发音中辨别出来是什么单词，单词组成什么意思。不仅是表面词义，在不同语境下，代表什么含义。这就是为什么，一定要在学过之后，离开老师，脱离课本，去在实践中养成练习口语的习惯。

当面对老师提出的问题，为什么有的孩子能很快回答出来呢？因为这个问题所对应的现象，孩子经历过，思考过，遇到过。那问题来了，教孩子学习，注重能力的同时，更注重孩子独立和安全意识。外在的学习知识和技能，内在锻炼孩子理解和思维能力，品德，世界观，价值观，人生观。环境能塑造人，也能影响孩子，在活泼的气氛中，能让孩子尽情的欢乐，近朱者赤近墨者黑，学少儿英语，自然要学标准的，但标准的发音和口语，并不是一要求；而是基本的，老师要明白和理解孩子，知道怎么教孩子才能让孩子学会，而不是跟随老师的教学而学。学习本身就是激发兴趣，引起环境，带动氛围，引导方法，启发思考，锻炼能力，养成习惯。谆谆善诱，循序渐进，日积月累，集腋成裘。

在少儿英语学习中，遇到了困难；都是暂时的。而解决问题的时间越短，效率就越高；靠老师直接传授的方法，必然是一个捷径；比如少儿英语，方法固然重要，但如果不能融入到孩子学习特点和性格习惯中；方法还是方法，转变不成能力；就像阅读，在阅读的过程中，面对不同语境，不同句型，由浅入深去读，读的过程并不只是读句子单词的发音，表面词义，还有理解一段话的含义，整篇的内容。教会了孩子方法，还要引导学习思路，启发孩子去总结，总结的越详细，理解的越透彻；总结得越具体，方法应用得越灵活。有时候，孩子心沉不下去，并不是孩子不能沉下心去学习，而是环境影响，让孩子无法认真去复习。

为什么呢？家长陪伴孩子玩，孩子会很快进入玩的状态；家长陪伴孩子学，孩子会进入学习状态。启蒙阶段，孩子自主能力比较弱，需要家长的辅助和引导。就像小树苗，刚开始，要有良好的培养条件，向上笔直生长。从小培养孩子有质量的学习，从是从家庭学习环境来开始的；如果孩子平时学习也是为了应对老师，复习也是走马观花，习惯了就会对学习过程疏于理解和思考了。比如在少儿英语学习中，听说读写能力都能培养，但持久保持这种能力，需要兴趣，更要习惯；比如坚持阅读，就是为了维持语感和增强英语思维。

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