PEC助力自闭症儿童沟通之桥，无碍口头语言发展

在为自闭症谱系障碍（ASD）及其他相关障碍儿童提供干预服务的过程中，选择合适的沟通工具至关重要。其中，图片交换沟通系统（PECS）作为一种广受欢迎的扩大及替换沟通策略，凭借其快速习得性、不受限的先备技能要求、广泛的沟通对象适应性以及对主动性沟通的激发，已在全球范围内广泛应用。尽管对于PECS是否会影响孩子口头语言发展的疑虑曾一度存在，但大量的实证研究和临床实践已明确证实，PECS不仅不会阻碍，反而有助于口头语言的发展。

PECS与口头语言发展：科学研究的有力证据

早在上世纪90年代，Silverman（1995）与Glennen（1997）通过对过去30余年的研究进行梳理，指出扩大及替换沟通策略（如手语、图片系统）并未拖累或影响儿童的口头语言发展。相反，多项研究发现，使用AAC（扩大及替换沟通系统）后，儿童的口头语言能力往往得到显著促进。Bondy与Frost在1994年对超过70名学龄前儿童进行的长期追踪研究进一步证实了这一点：约三分之二使用PECS超过一年的儿童独立发展出了口头语言，另外20%的儿童在使用PECS期间也展现出一定的口头语言能力。尽管不能所有使用PECS的孩子在口头语言上都会有显著进步，尤其是对于年龄较大的儿童，但PECS的价值在于它能迅速为孩子提供一个功能性强、易于掌握的沟通工具，为他们打开与外界交流的窗口。

PECS的独特优势：开启高效沟通之旅

面对众多沟通辅助工具，为何PECS能在众多方法中脱颖而出，成为许多专业人士和家长的选择？以下四大优势或许能给出答案：

• 1. 快速习得，即时沟通

相较于口头语言发展所需的时间，PECS能让孩子们在短时间内获得有效的沟通手段。通过交换图片，他们能简洁明了地表达需求、情感，甚至进行简单的句子构建、命名、提问和回答。这种即时的沟通反馈有助于激发孩子的沟通欲望，同时也为口头语言的发展创造了积极的互动环境。

• 2. 无先备技能限制，普适性强

与手语、口语模仿等方法相比，PECS无需孩子具备倾听者技能或模仿能力，也不像打字沟通那样需要一系列复杂的先备技能。通过塑造、逆向连锁、辅助、褪除等专业教学策略的运用，即使是沟通能力较弱的孩子也能掌握图片交换的技巧，实现基本的沟通诉求。

• 3. 沟通对象广泛，理解无障碍

PECS采用图片加文字的形式，直观易懂，无论是家人、教师还是陌生人，都能迅速理解孩子的意图。随着科技的发展，PECS还可迁移到电子设备上，使得孩子无论身处何地，都能随时随地进行有效沟通，极大地扩展了其应用场景。

• 4. 鼓励主动性沟通，提升社交互动

自闭症儿童在社交互动方面的挑战往往与口头语言和主动性沟通能力密切相关。PECS训练全程强调孩子的主动性参与，每个阶段的沟通都基于孩子的主动发起，有助于培养其成为执着的沟通者，从而促进社交互动能力的提升。

PECS在东方启音：专业、个性化的干预服务

在东方启音，我们深知每个孩子都是独特的个体，需要定制化的干预方案。因此，若经评估认为PECS对某个孩子的发展有益，我们会与家长充分协商，在继续教授口头语言的同时，免费提供PECS训练。当孩子在中心熟练掌握相应阶段后，家长可在家庭和社区环境中持续支持孩子运用PECS进行有效沟通。

对于部分孩子而言，PECS可能成为他们在完全掌握口头语言之前的过渡沟通工具，待言语能力提升至与PECS相当的水平后，他们会自然过渡到以言语为主要沟通方式。而对于另一些孩子，PECS则可能成为他们终身依赖的“声音”，成为他们与世界沟通的桥梁。无论哪种情况，PECS都在为自闭症儿童搭建起通向更广阔社交世界的阶梯，助力他们更好地融入社会，实现自我价值。

PECS作为一项科学、高效的沟通辅助工具，不仅不会阻碍自闭症儿童的口头语言发展，反而能在多种层面上促进其沟通能力与社交互动能力的进步。在专业团队的指导下，结合孩子的个体特点与需求，合理运用PECS，无疑能为自闭症儿童开启一条通向有效沟通、丰富社交的新路径。