孩子听力障碍怎么办？-东莞东方启音

佩戴助听器或植入人工耳蜗后：

对声音没反应，叫名字没有回应，需要很大声才能听清楚，寻找声源，声音的定位能力弱，声音的分辨和辨识能力弱，与人交流时，明显依赖口型提示（盯着对方嘴唇看），听理觉专注、记忆、理解能力弱，完成口头指令有困难，发音不清，使用错误的发音方式，存在构音障碍，声调、声线运用异常（嘶哑声、尖叫音），语言的组织和输出能力相比同龄人有所欠缺，依赖肢体语言表达

专家分析影响孩子表现的成因

找出根源问题，逐一击破，针对性解决

导致孩子听力障碍的原因

先天发音因素或妊娠期患病、药物等影响

 后天传染病和药物中毒、早产、慢性中耳炎等引起的听力障碍

 丧失听力时间过久

怎么解决孩子听力障碍的问题

（1）听觉输入、声音分辨和音调辨识训练；

（2）听觉专注、听觉记忆、听觉广度训练；

（3）听理解训练。

层次提高下颚骨、唇、舌等发音器官的控制和协调性，加强气息的控制和运用能力，提高发音清晰度

结合视、听、触觉提示，通过发音分析训练仪、发音训练卡片等，音义结合，加强音节转换，纠正不正确发音，改善发音清晰度

例如通过启智认知卡片、逻辑表达训练教材促进主动表达，提高运用能力

通过小组课形式，进行合作游戏、情景模拟等活动，让孩子在团体内提升社交能力，提高互动沟通技巧，促进语言的表达和运用

孩子听力障碍怎么办？根据宝宝的评估报告，安排不同的训练课程

口部肌肉训练

通过感知觉训练、下颚骨训练、唇舌训练、气息训练和喂吃训练等，提高口腔肌肉的控制和协调能力。

发音训练

结合视、听、触觉提示，通过发音分析训练仪、发音训练卡片等，音义结合，加强音节转换，改善发音清晰度。

启智认知及逻辑表达训练

情提高语言认知理解和逻辑表达能力，加强词汇积累、概念理解、问句应答和句式运用等能力。

东方启音言语康复中心的专 家团队

层层筛选，一切为了宝宝言语发展

东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的国家和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。

从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

东方启音经过14载的积累，方拥有业务主管30名（含美国和香港在内的国家和地区服务师）、评估师38名、资深以上服务师（3年以上）186名（其中包含美国、英国及香港在内的国家和地区大学毕业的心理学本科及硕士）。