中考出分后，该如何选国际学校？

对大部分家庭来说，中考出分后可能还在观望和选择阶段，即将到来的10月招生黄金季也给了很多家庭择校的机会，去实地探访，或者和招生老师聊聊，去看看哪所学校、哪种课程体制最适合孩子。今天我们就来聊聊，如何选择一所适合的国际学校，以及在4大主流国际课程中，孩子适合哪种课程系统。

第 一步：看留学意向国

第 一步为什么要看留学意向国，因为我们择校和留学一样，要秉持着以终为始的方法，即使你不知道哪个学校合适，哪个课程系统合适，但不管是学生还是家庭，肯定都有一定的意向度。

比如说家庭经济情况，比如说学生的个人喜好，比如说对之后出国留学的一个研究方向等等。

再一个，不同的留学国家，其实和我们之后要选择的课程是息息相关的，每个国家/地区都有自己本土的特色课程，就拿最火的英美加留学来看。

像IB课程，不管去哪里留学，都是可以的;A-level课程，是英国本土课程，大多数学生是用来申请英国方向;AP课程，美国本土的，大多数学生用来申请美国风向;BC课程/OSSD课程，加拿大本土的，大多数学生会申请加拿大方向。

但这并不是说学了A-level就一定去英国，学了BC就一定去加拿大，只是大体上是这样的。

那这两年很火的比如新加坡、马来西亚这些国家，也有很多学生申请，像这样就去看下大家主流选择的课程是什么，比如新加坡，可能主要都是读IB，也有读A-LEVEL。

第二步：看国际课程

根据我们上面说的留学意向国之后，我们来简单聊聊，国际课程怎么选择适合孩子的。

• A-level课程

A-level是英国高中课程，也是英国学生的大学入学考试课程，国内的A-Level高中一般是2年IGCSE和2 A-Level 的课程设置，12年级是AS阶段，13年级是A2阶段。

在AS和A2阶段，学生结合自己的优势和大学要申请的专业，选择3-4门课程来学习，完成 9-12个单元的考试。学习完课程后就能参加全球统一的A-level考试。

所以也就很明确了，学习A-level课程，学生可以灵活选课，尽可能的扬长避短，去找到自己喜欢的领域。每个孩子都是不一样的，A-level课程最 大程度做到了扬长避短。

• IB课程

和A-level不一样的是，IB不属于任何一个国际的课程体系，它是自成体系，而且不仅限于高中，我们常说的IB是指IBDP，是专门为高中生设计的为期两年的课程。

那很多家庭第 一次接触IB课程，知道这课程很培养孩子，但特别难，很多IB学生自嘲自己是“头秃学者”和“时间管理大师”，从这个层面也能看出IB的确挑战非常大，这种挑战从IB的课程设置上就可见一斑。

IB课程由6组学科课程和3门核心课程两个板块组成。

学术课程有六个学科组，包括中文、英文、数学、科学、艺术和人文，课程难度分为 HL(高 级水平)和 SL(标准水平)。这六个学科组都要学，而且都要考，每个学科组是7分，六个学科组就是42分;

另一个是核心课程，分为TOK、EE、CAS三部分，一共为3分。别看只有3分，但要完成的东西难度甚至超过部分大学生。

所以搞懂了IB课程需要学的学术课程和核心课程，就知道为什么IB被称为最难的国际课程了。

因为IB不仅要求你无论是文科知识还是理科知识都要掌握，还要求你花费大量的时间去调研、去实践、去完成各种论文和活动。

这也就是为什么，大多数IB学生都是超强的时间管理者，“时间管理”也是IB学生最深的体会。

• AP课程

AP和IB、A-level、BC这些国际课程都不太一样，AP严格意义上不是一个高中课程，而是选修课程，也就是说，AP体系下的课程，任何课程体系的学生都可以报考，它是学有余力的学生，会去学习的一种所谓的大学先修课。

所以除了AP课程体系的学生外，其他课程体系学生，学有余力的，都会去学几门AP课程，尤其是申请藤校的，为了证明自己的学术能力和专业热爱，也会去学习几门AP课程，然后报名参加考试。

讲到课程，我们可以简单把AP课程为6个大类，学生可以从这些门类中选择学习3-4门，和A-level有点相似，灵活度很高，对什么感兴趣或者擅长，或者未来专业方向，那就选什么。

AP 和IB/A-level不一样，IB是必须在学校进行系统的学习后，才能在规定的时间内，通过学校统一报名考试。AP没有这个限制，AP的绝大多数的科目既可以在学校也可以在校外学习，然后报名参加考试。

• BC课程

说起BC课程，99%家长心里都会贴上一个“去加拿大留学”的标签，这本身就是一个非常大的误解，BC成绩被加拿大、美国的各个大学所认可，不仅限于加拿大。

任何一套课程体系，最重要的还是如何培养孩子，孩子在这个体系下如何成长，所以在明确了BC课程一样能申请世界名 校这个升学出口后，我们再来看BC到底学什么，孩子能从中受益什么。

A-level、IB和AP都有相应的标化考试，需要通过IB成绩或者A-level成绩来申请海外大学，这一点BC课程是完全不一样的，它更注重学生的平时成绩，非常大的特点就是非标化考试。

我们常说过程评价，BC课程强调的就是过程评价，学生最终的评价是参照70%的平时表现和30%的考试分数来评定的。

所以大概能感受到，在BC体系下的孩子，他的长期的学术表现，长期的学习习惯是能培养的很好的。

说完上面几个国际课程的各自不同特点后，相信大家在择课程这件事上，应该有了比较清晰的目标。

第三步：看国际学校

决定一个学校好坏的唯一标准，生源。生源衡量学校好坏的核心标准，其决定了学习氛围和孩子最终的学习成果，生源质量也与考试难度成正比。

那如何去了解生源?学校的历年毕业录取情况就是硬指标，在我们看升学情况的时候一定要注意一点就是，一定要看大数据!也就是说要看绝大部分学生的录取情况，而不是某几个喜报。

说实话，其实我们大部分孩子进入学校后，都是处于中间水平，未必是最拔尖的，所以看一个学校最拔尖学生的录取情况，这没什么参考意义。为什么很多学生家长想去世外、星河湾、WLSA、平和这些国际学校，相信很大部分原因就是他们的升学 率，或者说平均升学 率，我孩子只要进入这个学校，基本上维持中等水平就能去一个很好的大学。

那如果两个学校在生源和录取结果都差不多，又该如何选择呢?比如世外平和我怎么选?这时候就可以看学校的软实力：学校管理团队背景、教学管理模式、学费性价比、外教师资比例、校园环境。

比如说很典型的代表，星河湾双语学校，是一所14年成立的新学校之一，但是它的教学管理团队非常强，现在已经是上海最顶 尖的国际学校之一，升学情况也非常好。它的管理模式，学费性价比，校园环境等，各方面都是很优 秀的。

对于中国家庭来说，“国际化”是一种知己知彼。

知己，所以要决定什么是自己安身立命、生死不渝的价值。

知彼，所以有能力用别人听得懂的语言、看得懂的文字、讲得通的逻辑词汇，去呈现自己的语言、自己的观点、自己的典章礼乐。它不是把我变得跟别人一样，而是用别人能理解的方式告诉别人我的不一样。

所以“国际化”是要找到那个“别人能理解的方式”，是手段，不是目的。